本网讯【通讯员王川/冯庆昌报道】浅冬生寒意，微光暖人心。为了进一步推进学校课堂教学改革，为了深化学本课堂的建设研讨，优化课堂的教学结构，创新课堂的教学策略，12月22日上午，淅川县荆紫关镇中心学校，邀请到淅川县第一教育集团优秀语文、数学、英语三位一线教师莅临传帮，荆紫关镇一至六年级三科所有教师观摩了“学本课堂”课例，观摩的教师们见证了“学本课堂”的真谛，更看到了三尺讲台竞风流的“美景。

　　下午，淅川县荆紫关镇五小由程聪明校长主持，开展了“学本课堂”专题培训会。首先，程聪明校长指出：目前我们课堂上普遍存在的共性问题。第一，学生的学习方式还没有发生根本性的变化，课堂上大容量的讲解仍然存在；第二，学生的主动性学习与思考难以发生，课堂教学现状与“互动生成学本课堂”的要求还存在较大差距。他结合今天上午淅川县小学第一教育集团的语数英三节学本课堂的示范课讲述了学本课堂的优势：1、学生对知识的理解更到位。通过充分的预习，可以把基础知识掌握到位。而在课堂上，通过小组合作来完成疑难点的学习，利于学生感知认识的深化，有助于学生进行深入的探究与思考，也有助于实现抽象知识的形象化和具体化。2、培养了学生的问题意识，提高了探究能力。3、利于培养学生的合作精神和表达能力。学本课堂离不开小组合作，离不开学生之间的交流与沟通。在讨论的过程中，特别是不同观点的激烈交锋，可以擦出知识的火花，磨练、催生学生言简意赅的语言表达能力。4、提高了教学效果。学本课堂的互动性、真实性、故事性、典型性、多变性（不确定性)等特点，能极大激发学生的学习兴趣。

　　接着，冯庆昌业务校长根据荆紫关镇中心学校提供的“学本课堂”的资料，结合自己学习理解给教师解读：1．备课。教师要把编写教案变成编写学案。通过几个主问题引导学生自学、互学、展学。精选几道课堂练习题。备课的成果是学案、导学单、PPT。2．掌握学本教学的流程。对某一教学任务，学生活动的流程是：自学、互学、展学；教师活动的流程是：指导自学、指导互学、指导展学。（1）自学环节——先学后教，自主学习。在自学环节，由学生独立自学，独立阅读或做题，思考并学懂学会，每个学生学习某一任务之后均会有收获和疑难。（2）互学环节——合作讨论，合作学习。在互学环节，小组内交流自学的收获和疑难，思想碰撞、情感交流。在交流中会生成灵感，大家齐心协力解决疑难，达成共识。也就是说，小组内交流结束时组内成员对学习任务的理解和掌握程度大致相当。合作学习能够利用学生的资源，解决学生自主产生的问题，具有不可替代的优势。（3）展学环节——展示提升，展评学习。在展学环节，教师从小组中抽一两个组到讲台上展示小组达成的共识，其他组的同学质疑、追问，直到该学习任务弄得清清楚楚明明白白再学习下一任务。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。通过此次学本课堂学习与培训，以案促学、学以致用，相信教师将把“学本课堂”的三种课型，充分融入到心中。在学习中成长，在成长中进步，共同谱写开放、多元、人文的“有声课堂”的篇章。