3月31日，教育部宣布2020年全国高考延期一个月，考试时间为7月7日-7月8日，备受社会关注。教育部高校学生司司长王辉表示，高考是我国社会生活中的一件大事，关系国家人才选拔、关系社会公平、关系广大考生和家庭切身利益。2020年，全国高考报名人数为1071万。高考延期一个月举行，主要考虑两大因素：

　　一是坚持“健康第一”。切实保障广大考生和涉考人员的生命安全。高考是涉及千万考生的大规模选拔性考试，必须坚持健康第一，采取最稳妥、风险最小的方案，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康。

　　二是坚持“公平第一”。切实把疫情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。疫情发生后，各地延期开学并安排高三学生居家学习，学生复习备考普遍受到影响，特别是由于城乡网络学习条件等差异，部分农村和贫困地区学生的复习备考受到影响更大，高考的基本价值取向是确保公平公正，高考延期一个月举行，可以使考生有更多一点的时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度保障教育公平。

　　2020年高考延期后，各地高中学校采取了哪些措施和应对准备，以确保教育教学有条不紊地进行，一个月的缓冲时间考生们又该如何有效利用呢？中国网对广东、上海、浙江、吉林四地的一些重点学校进行了采访，看看这些校长们怎么说——

　　吴颖民

　　高考延期对成绩中下游的学生影响重大

　　吴颖民

　　中国教育学会副会长，华南师范大学原副校长，广州中学校长

　　对于绝大多数的考生来说，高考延期是一个好消息。 高考对不同的层次的孩子影响不一样，对于拔尖的那部分学生来说，延期对他们影响不大，但是对于成绩中下游的学生来说影响重大，毕竟这部分学生的学习效率没那么高，延期增加的备考时间对他们十分有利。

　　对于农村和城市的考生来说，高考延期的影响也不一样。居家学习对于学习条件、学习能力有所要求。这两个条件差异的叠加，会使得城市的优秀学生和农村贫困地区成绩稍微中下的学生距离拉大。

　　对于广东考生来说，高考延期延长了孩子们的备考时间。 目前广东开学时间未定，延期政策也能缓解老师和孩子们的焦虑情绪。但在备考策略上，学校不会有太大调整，整体上拉长复习的战线，更加细致讲解知识点是主要的调整方向。 战线的拉长可以稍微降低孩子们的学习强度，留出更多时间进行独立思考和体育锻炼等。

　　从大体上来看，每个地方都有备考的周期性安排，比如一模、二模，各种各样的专题练习，当所有的任务都完成之后，可以给学生多点时间，让他们独立自主地进行备考复习。在这期间，老师应始终在岗，为学生答疑辅导。

　　独立自主是一个人生存和发展的先决条件，学生也不例外。成绩好的学生，不一定比别人聪明，但一定具有比其他学生更强的计划性、主动性。成绩稍差的学生往往没那么自觉，没那么用功，也没那么有计划，久而久之就出现了“基础薄弱”的问题。没有养成好习惯，没有掌握好方法，学生之间的差距自然会拉大。目前，大部分学生依旧处于居家学习的状态，在这种环境下，没有老师的督促，再加上条件差异、独立性差异、能力差异，学生之间的差距毫无疑问会凸显出来。

　　实际上 对于中下游的学生来说，应该更好的把握高考延期这个机会。抓住这一月时间，把距离缩短，增强计划性、提高的学习的效率、寻找自己的短板是这类学生应该做的事情。

　　如果你离天花板很近，再进一步都很困难的。但是你离天花板远，上升空间则会变大。所以在短期内想要提高分数，一定要抓住短板，弥补短板才有上升空间。对于自身的薄弱学科，考生们一定要利用这个时间去找到问题所在，努力追赶。

　　卢起升

　　高考延期后，教学会更加从容

　　卢起升

　　上海外国语附属大境中学校长

　　高考延期可以说是大势所趋，目前各个省市的开学情况不一样，大部分学校都在进行网上教学，如果高考不延期，学校开学面授的时间比较少。高考延期至7月份，相对来说，教学会比较从容。

　　这一阶段，我们的教师团队通过线上教学和答疑和考生们一起备考。 线上教学有它的优势所在，比如选择题、填空题在网上教学可以产生比较好的效果，但论述题、综合题这类内容，还是线下教学的效果更好。高考延期给予了我们缓冲时间。老师可以利用网上教学帮助学生将可以解决的问题先解决，剩下的时间再对需要面授的内容进行补充。

　　经过一段时间的探索，我们发现， 线上教学是学校教学的“新窗口”。线上教学促进了年级间的互通性，有利于孩子们的学习发展。学生可以根据自己的需求，在完成现有课程的情况下观看其他年级的课程。另外，网上处理作业的方式多种多样，分享展示、上传视频都能给学生创造不一样的学习氛围。

　　网上教学对学生有利的地方不仅限于学习氛围的创造，还包括师生间的互动。在学校上课时，老师提问只有一个学生能起来回答，网上教学，所有人都可以在屏幕上打出自己的回答，这就非常有价值。 同学们的参与能让老师对每个同学的回答做出判断。而学生之间的回答也可以相互借鉴，取长补短。此外，回放功能也更利于学生复习课堂知识。

　　线上教学也有不利的一面，比如无法监督学生的作业、测试的真实性还要再评估，其次老师长时间讲解习题、批阅试卷，对眼睛的伤害也不可忽视。

　　目前，我们的教师也正在研讨线上教学怎样对高三学生更加有效，教师备课应该怎么备，班级管理应该做些什么。我们也在总结一些规律性的经验。我认为， 高考延迟可以缓解家长的焦虑，有利于学生身体健康；可以使教学更加从容，有利于维护教育公平。此外，七月份高考必须做好“天气炎热和台风”的防护预案。

　　申屠永庆

　　延迟高考，基于公平的考量

　　申屠永庆

　　浙江大学附属中学校长

　　教育部公布延迟高考，应该是从全国的角度进行综合考虑的结果。 延期一个月，对于高三考生来说相对公平些。我认为保证公平是今年高考延期考量的主要因素，所以延期是比较慎重的决定。即便在浙江，高三学生居家学习、复习的条件也是不一样的，线上学习的网络状况、学习资源也存在差别，这些差异会导致部分学生不能像学校里一样正常地开展高考复习。

　　同时， 推迟一个月对于高三学生也是一种心理宽慰。 就全国来说，有的省份高三已经开学了，有的省份还没确定。学生对居家复习的效果心里还是不够踏实的，希望开学到校后能有持续一个阶段的复习迎考，而延期提供了这种可能，有利于高三学生针对高考的心理调整。

　　高考延期对于南方学校学生还有天气因素的影响也不可忽视。南方每年六、七月份正值梅雨季、高温天，这对于复习和考试都是一种考验。所以做好复习和考试期间的防暑降温非常重要。

　　目前，高三学生都通过网上教学进行复习，复习内容和进度上没有太大问题。面对考试时间推迟，学校需要在整体部署上制定新方案，包括线上线下教学转换、复习的节奏调整、学生的心理调适、与家长的沟通交流，等等，特别是教师要在充分了解每一个孩子学习情况的基础上，指导帮助学生制定下一步复习计划，做到“一人一方案”。

　　高考是牵涉方方面面的一件事，延期则要求后续的高考阅卷、高校招生录取等工作要作相应调整。同时，各地有可能会将其他年级学生的暑假时间进行调整。所以，要做好与高一、高二学生的教学协调、管理协调等工作。

　　面对疫情背景下的线上教学和高三复习，我们的学生总体上显得比较淡定和从容，大部分学生对于考试时间并没有过多顾虑，前一阶段对于是否推迟考试也没那么在意。应该说，浙江作为率先进行高考改革的省份，十分重视学生综合素养的培养，学生的自主学习能力有了真实的提高，这是一件值得欣喜的事。

　　邵志豪

　　延期高考有利于缓解考生和家长的焦虑情绪

　　邵志豪

　　东北师范大学附属中学校长

　　我觉得高考时间的调整，从国家层面考虑更多的是保证学生健康安全，保证网络教学开展困难地区的学生有更加充分的在校学习复习时间，同时也考虑到在线学习期间自我管理不够、学习投入不足的学生，给这些学生一些改进的机会。国家还是从广大考生的角度来考虑，维护大家的权益，保障孩子们学习有一个更加公平公正、更加稳定的心态，期待学生有更好的未来。我们觉得这是非常好的一个决定！

　　线上模拟考试，家长做“监考”

　　目前，东北师范大学附属中学按照教育部“停课不停学”的要求，按部就班地开展线上的高三复习，从课堂教学的进度开展了二轮复习，在线上进行了答疑。线上的模拟考试，我们也进行了两次，效果很好。我们请家长陪同学生在线上进行模拟考试，学校还开发了网上试卷提交的办法，比如开考前20分钟在网上发布试卷，家长帮忙下载后打印出来，学生在规定时间开考，网上也有开考的铃声，考试期间家长帮忙监考，考试结束后，家长准时收取试卷，然后用手机软件扫描，上传后就形成了答题纸。老师们在网上批改试卷。考前，家长们还会各自布置考场，考试期间，学生统一穿校服，并保持考场安静。 这种仪式感也促进了家庭文化氛围，培养了学生自律、诚信和自我审视的价值观。

　　延迟高考，对薄弱地区学生是一次弥补的机会

　　学校还开展了各种各样的辅导专题讲座，更有利于学生在网上选择。比如我们会在学生下课后，安排学科专题讲座和心理辅导，供学生来选择。网上教学有一定的优势，但是我们也发现了几个问题。

　　第一，学生和老师之间情感的交流，面对面的讨论，思维的碰撞较少。这不利于学生的学科思维和学科综合能力的提升。学校的课堂，同学可以讨论，老师能够观察到学生的思考过程。下课后，学生可以及时与老师沟通研究。但是线上课堂的弊端是，这节课结束，别的老师就上线了，要等答疑时间才能与老师再讨论。

　　第二，同伴的互助几乎没有了。同学与同学之间的互帮互助，以及相互支持、相互激励是线下课堂永远取代不了的。

　　第三，缺乏很多教育元素和路径。比如高三在网上的班级只有班主任和自己班的科任老师，学校教学当中还有其他班的老师、其他年级的老师，还有校长，还有曾经教过的老师，都能在校园里碰到，一句问候、一个招呼，都是教育。校园里还有图书馆，学校还会邀请大学的教授、招办的老师到校园里来讲座，等等。也就是说， 线上教学缺乏多元化的教育元素，只是单一的任课老师和同学之间的学习，而丰富多彩的校园文化、校园生活没有了。这对孩子的健康成长，对学生的整个综合素养的提升，还是会带来很大影响的。

　　对于更偏僻的网络不太畅通的地区，在疫情防控期间，线上教学环境很难保证，这两个月的备考对学生太难了。还有很多地区的开学时间至今没有明确，如果还在6月份高考的话，对于这部分学生是一个比较大的打击。对于自律性不太强的学生，如果家庭学习环境不太理想，或者家长陪伴不到位的话，学生的学习会拉开差距。

　　延期一个月高考，对薄弱地区线上教学条件不太充足的学生，是一次弥补的机会。对于不太自律，自我管理能力弱的学生，也是一次补偿的机会。对于学习非常刻苦努力的学生，也是一次强化的机会。学生可以更加轻松稳重地落实复习计划，细化学科学习任务，重点在学科思想、学科思维层面的提升，所以延期高考对大家都是一个均等的机会。

　　高考延期的三个预案

　　东北师大附中做了一个预案——因为疫情发展的不可控性，我们高三的老师一起讨论过，如果高考延期怎么办？大家提出了三个观点：

　　第一，教学进度和教学计划需要做一个大的调整。我们会把原先比较紧张的三轮复习做得更细化一点，核心就是回归教材、回归基础、回归能力和思维提升。

　　第二，帮助学生调整心态。疫情期间，在线学习有可能会导致家长的焦虑、孩子们的焦虑。延期一个月大家都可以深呼吸一下，来思考自己之前的不足和未来的方向，重新规划。延期高考时间有利于消解学生焦虑情绪，做好未来90多天的规划，脚踏实地、扎扎实实地去迎接人生的挑战。

　　第三，教学的工作节奏调整。线上教学时期，高三学生缺乏实战的模拟考试，原来我们计划两个月还要进行三次考试，频次太密。现在可以调整为三个月三次，考试频度就更加科学，考前学生有充足的时间梳理知识，做好充分准备来迎接模拟考试，考后也有充足的时间，有了发现问题、反思自我的机会。这样就变得更加从容，老师和同学们把握好节奏，劳逸结合，不至于太疲惫、太紧张。

　　高考是一个综合能力的测试，不仅是学科知识、综合能力，还有心理状态、身体状态。延期高考时间可以给考试组织部门更多充足的时间，为考生做好更精细的服务。高考的组织从保密程度、考试安排、交通安全等方方面面做得更充分，避免出现纰漏，就可以保障考生发挥出更好的水平。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，高考推迟一个月，是防控疫情的需要，也从根本上体现了公平导向，符合公平原则。高考公平不只是结果公平，还涉及起点公平、过程公平，近年来国家推进高考改革，完善高考政策，都更重视从关注结果公平，到关注过程公平、起点公平。这让所有学生获得公平的求学环境和升学机会，也促进各地教育部门、学校，重视学生的教育过程，提高教育教学质量，给学生更好的教育。从这一角度说，结合疫情防控形势，做出将高考延期一个月的决策，也是推进教育过程公平的一次重要实践。

　　高考延期一个月，首先是出于疫情防控的需要。当前，在举国的努力下，国内疫情已经基本得到控制，但是，由于境外疫情的蔓延，国内防控疫情依旧面临巨大的境外输入压力。根据专家的预测，国外疫情高峰会在5月或者6月到来，因此，将我国高考推迟一个月，会减少组织线下考试的安全风险，切实保障所有考生的生命安全和健康。